激活创造力 关键在职培训养练习形式—专访菲尼克斯理文高校副校长薛光

第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛决赛在大连理工大学举办,记者对该校副校长薛光进行了专访。  中国青年报记者:大连理工大学在筹备此次“挑战杯”的过程中做了哪些工作?  薛光:在赛务组织工作方面,学校细分出综合协调组、作品评审组、宣传报道组、接待工作组、志愿服务组等12个工作小组,各小组责任明晰,协同推进各项工作。  在宣传推广工作方面,学校以“让竞技风采闪耀大工,让科技魅力感染滨城”为宣传理念,全方位、多角度地开展宣传工作。学校面向全国启动了“挑战杯”主题口号、会徽、会歌、吉祥物的征集评选活动,共征集到主题口号作品1211件、会徽作品72件,吉祥物作品24件,会歌作品83件。我们还开通了“挑战杯”竞赛的官方网站,“挑战杯”竞赛各项相关信息的发布与宣传及时有序,并将为竞赛赛况报道、信息发布搭建畅通的网络平台;开通新浪官方微博,在人人网开设“挑战杯”官方主页,吸引高校学生广泛关注。  参赛作品的展览、展示是“挑战杯”终审决赛的重要工作,学校成立了布展工作组,力求展览分类合理,布局科学有序,设计美观大方,服务细致到位。为保证展览的专业化,采取招标方式,选择经验丰富的公司为本届“挑战杯”决赛作品布展。  记:培养提高学生的创新能力也是很多高校人才培养的出发点,“大工”在推动学生科研创新、培养创新人才方面有哪些探索?  薛:2007年,我们正式成立大连理工大学创新实验学院。作为本科人才培养模式改革的示范区和先导区,我校以创新实验学院为中心,努力打造人才培育模式的创新范例。  亮点一:建设高水平、综合性、全开放的综合创新实践基地。学院涵盖6个校级创新实践示范基地、12个院系级创新实践分基地及若干个校外大学生创新创业实践基地。大学生创新实践基地重视文理综合、理工融合,面向不同专业、不同年级的学生,开设综合性很强的实验研究项目,贯穿于整个大学学习过程。  目前,创新实践基地设有20余个创新实验室。这些实验室完全开放,学生自由进入,自拟实验方案、自选实验仪器,参加小组讨论,在老师指导下完成实验任务。2009年,创新实践基地被批准为省级实验示范教学中心,目前学校正全力将创新实践基地打造成国家级创新实验示范中心。  亮点二:学校面向高考优秀学生招收创新实验班,探索理工科创新性人才培养新机制。两个实验班依托创新实验学院,按照机械及土建大类、电气信息大类招生与培养,把学校积累几十年的创新教育成果与经验融入到培养计划中,一年级通识教育,二年级按大类培养,三年级、四年级按宽口径、个性化培养,实行导师制,接受专业教育,使创新教育由过去单纯的课外活动进入人才培养的主渠道。  亮点三:学校依托创新实践基地开设创新实践班,吸纳校内学有余力、有兴趣的优秀学生。目前设有数学建模、机电、软件、创新教育、创业教育等15个创新实践班。创新实践班以强化创新实践能力为目的设置系列课程。事实证明,创新实践班学生的动手能力明显强于其他学生。今年参加全国大学生电子设计竞赛的学生大多来自实践班,在辽宁省评出的36个特等奖中,我校获得10个,且获得国家级一、二等奖10项。  记:“大工”在推动科研创新、打造校园创新氛围方面做了哪些工作?  薛:我校是全国首批实施大学生创新性实验计划项目的60所高校之一,该计划旨在引导学生尽早进入实验室和项目组,接受科学研究的锻炼和学术氛围的熏陶,培养大学生的创新意识和科研能力。  早在2006年,我校就出台了《关于进一步加强本科教学工作的若干意见》,提出实行“四个一”制度:每一名在岗教授、副教授和具有博士学位的讲师,每一年至少提出一项适合大学生科研训练的研究项目供学生选择,至少指导一名以上大学生开展创新性实验研究项目。  由此,学校每年都组织学有余力、具备初步科研和动手能力的大学本科三年级学生申报大学生创新性实验计划。研究课题可以由学生自己提出,也可由学生和导师共同拟定,或由导师提出,学生选择。学校每年投入150万元专项经费对每个项目给予不同额度的支持。  学校自2007年大规模推进大学生创新性实验计划以来,每年都有2000多名大学生参与,学生受益面达50%左右。4年来已获批220个国家级项目。  自参加“挑战杯”以来,我校共获得特等奖两项、一等奖10项、二等奖21项、三等奖26项。3次获得“优胜杯”,5次获得高校优秀组织工作奖。  学校现已形成以创新实验学院为中心、学校和学部两级创新教育和创新实践平台,构建起完整的创新人才培养体系。

自2002年开始,学校以创建示范性“创新教育实践中心”为突破口,通过课程设置和教学内容、方法和手段改革,积极探索研究性教学模式和多样化人才培养模式,深化创新教育改革。2003年,“大学生创新院”成立,被共青团中央、全国青联命名为“全国青年科技创新教育基地”。在此基础上,2007年,正式成立大连理工大学创新实验学院,成为独立的二级学院。

威尼斯平台官网,创新实验学院院长冯林教授主讲的《创造学基础》,是实验班和实践班学生的必修课,也是一门基础课,其他学院本科生可以选修,目的是让学生一进校就接受“洗脑”,培养创新性思维,掌握一些创造原理、创造技法,培养提问题的意识,提高分析问题解决问题的能力。学院要求实验班和实践班学生学完课程后能完成一项外观设计或发明专利等。现在80%的学生都能提出问题。去年申请1356项发明专利,90%获批。今年提高“门槛”标准,申请200项发明专利,目前已完成150项,还有500项外观设计专利及实用新型专利。有同学评价:“冯教授讲的《创造学基础》,内容新颖前沿,启发了我们的创造思维,调动了大家的联想与创新能力,让我们真正感受到了创新之美,受益匪浅。”目前,该门课程被评为国家级精品课程和辽宁省精品视频公开课程。

大连理工大学是全国首批实施大学生创新性实验计划项目的60所高校之一,该计划旨在引导学生尽早进入实验室和项目组,接受科学研究的锻炼和学术氛围的熏陶,培养大学生的创新意识和科研能力。

——数学建模竞赛。大学生数学建模竞赛是教育部主办的竞赛之一,从1994年开始每年举办一次。大连理工大学从1994年起已成功举办18届校数学建模竞赛,并在此基础上,每年组织学生参加全国大学生数学建模竞赛。自参加竞赛以来,大连理工大学共获得全国一等奖39项、二等奖72项。1999年获得全国大学生数学建模竞赛的第一个奖杯——99’创维杯。另外,大连理工大学从1992年开始,参加国际大学生数学建模竞赛,共获得一等奖23项、二等奖69项。

创新教育收获累累硕果

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话时指出:高校“要注重培养拔尖创新人才,积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,使学生创新智慧竞相迸发,努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。”

大连理工大学肩负历史使命,积极应对新世纪高等教育的新形势、新变化,以实施精英教育,培养精英人才为目标,在全国高校率先倡导并开展创新教育,为之进行了不懈的努力和探索。

2004年10月,教育部对大连理工大学本科教学工作水平进行评估,创新教育被确认为学校的办学特色之一。2008年,“强化创新实践的工程创新拔尖人才培养模式创新实验区”和“立体化创业教育人才培养模式创新实验区”两个人才培养模式改革实验区被批准为国家级人才培养模式改革实验区。“大学生创新实践中心的建设”、“创新人才培养工程的研究与实践”两个项目先后获得国家级教学成果一等奖。出版创新实践类教材12部,创新实践类专著2部,创新实践讲义25部。2009年,创新实验中心被评为辽宁省级实验示范中心,创新教育系列课程教学团队被评为辽宁省级和国家级教学团队。2010年,《创新教育基础与实践》课程被评为国家级精品课程和辽宁省级精品课程。

亮点三:依托创新实践基地开设创新实践班,吸纳校内学有余力、有兴趣的优秀学生。目前设有数学建模、机电、软件、创新教育、创业教育等15个创新实践班。创新实践班按照CDIO工程教育理念进行培养,以强化创新实践能力为目的设置系列课程,学生一学期可选一门课,分两个环节学习:第一环节是课堂教学,16个学时,主要为课堂讨论;另一个环节是48学时的实验,将学生分为不同的兴趣小组,一学期布置一个课题,通过课题让学生自主学习,主要在实验室完成。与其它学院管理体制不同,实验室完全开放,学生自由选择时间。学生所做的课题既可以与导师所做项目结合,也可与科技竞赛结合。事实证明,创新实践班学生的动手能力明显强于其他学生。今年参加全国大学生电子设计竞赛的学生大多来自实践班,在辽宁省评出的36个特等奖中,大连理工大学获得10个,且获得国家级一、二等奖10项。创新实践班对学生非常有吸引力,去年计划招收600人,有3500人踊跃报名。每年都采取金字塔式淘汰制,通过期末考核逐年选优,由一年级招收六七百人,到三年级保持300人规模,确保能胜任创新实验计划。

学在大工,创新在大工。2005年以来,学生科技竞赛获得省级以上奖励1807项次5100多人次。在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中三次捧得“优胜杯”。获得中国机器人大赛小型组和救援仿真组四项冠军。夺得首届“创维杯”。大学生创新成果申报专利2356项。此外,学生在各类学术刊物上发表论文数百篇,被SCI、EI收录近100篇。学生完成科技成果数百项,取得了良好的经济效益和社会效益。

——创新思维大赛。各种创造发明、科技论文、创业策划、软硬件设计、社会调查报告、新想法和创意等等都可作为参赛内容。到目前为止,创新思维大赛已成功举办9届,每届活动收到作品两千余件,其中百余份作品获奖,很多同学成功申请专利。

记者在创新实验学院找到吕连生时,他正在人形机器人实验室忙碌着,桌子上除了一部电脑,还摆满了各种电子元件、机器人组装部件等。吕连生今年已经被保送到创新实验学院攻读硕士研究生,继续进行人形机器人的理论深造和研发。他2007年秋考入大工,两个月后经过考试进入创新实验学院创新实践班。在这个示范区,吕连生如鱼得水,自己设计制作无线调频对讲机,与同学通力合作,成功研制出可以完全自主参与足球比赛的人形机器人。沈骁当年报考大连理工大学时被人文社会科学学部录取,但他对计算机兴趣很深,进校后报考了软件创新实践班,创新能力甚至优于计算机专业的学生,后被保送为计算机专业研究生,毕业时被微软亚洲搜索技术中心录用。

大学生创新性实验计划的辐射作用

创新教育在全国高校率先起步

林海卓是受益于大学生创新性实验计划的佼佼者。大学4年,他优异的学习成绩,突出的科研潜质,取得的数项竞赛成果,验证了学校因材施教,突出特长,尊重个性的创新人才培养的战略眼光。林海卓说,做老师的科研助手,提高了我发现问题、分析问题和解决问题的能力。他连续三年获得校一等优秀奖学金,连续两年获得国家奖学金,今年被清华大学免试录取为计算机网络方向的硕士研究生。

——大学生创新论坛。为充分展示并实施大学生创新性实验计划成果,
2010年9月,第三届全国大学生创新论坛在大连理工大学举行,期间举办了全国大学生学术年会、创新成果展示会、创新教育经验交流会、名家讲座、学生联谊会等,为彰显学生创新能力搭建了平台。

教务处处长朱泓教授介绍道,大连理工大学自2007年大规模推进大学生创新性实验计划以来,发挥了重要的辐射作用,每年都有2000多名三年级大学生参与,三年级学生受益面达50%左右。4年来已获批220个国家级项目。

经过20多年的辛勤耕耘,大连理工大学现已形成了以创新实验学院为中心,学校和学部两级卫星式的创新教育和创新实践硬件与软件平台,通过构建完整的创新人才培养体系,实现了创新教育的梯次突破和跨越式发展。

“实施精英教育,培养精英人才,是国家和民族赋予我们的神圣使命,是建设国际知名的高水平研究型大学的需要。精英人才应该是先进思想文化和社会主义核心价值体系的捍卫者和引领者;是国家政治、经济、科技、文化等领域的开拓者和领导者,具有强烈的责任意识、高尚的道德品质、宽厚的知识基础、突出的能力潜质、优秀的综合素质和开阔的国际视野。为了实现这一培养目标,大连理工大学付出了辛勤努力并将继续奋勇前行。”
校长欧进萍院士如是说。

科技竞赛异彩纷呈激发学生创新灵感

创新实验学院经过不断探索和锐意改革,以多样化自主学习模式及创新实践基地建设为重点,以建设国家和省级精品课程《创新教育基础与实践》,国家级教学团队“创新教育系列课程团队”为引领,构建起一套完整的创新人才培养体系,凭借诸多亮点,发挥示范和先导作用,成为国家级人才培养模式改革实验区和全国最大的创新教育实践基地。

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